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肺的通气(2)

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来源: 2001-11-25 23:10:20

下面我们来看一段录像,分析一下人的呼吸系统是由哪些器官组成的。
(一)呼吸系统的组成
1、出示呼吸系统组成的模式图,请学生分小组自学书中内容—呼吸系统组成,辨认各器官的形态及位置,并提问1—2名学生,让讲台在挂图上指出各器官的位置。
(1)呼吸道(由上→下):鼻腔→咽→喉→气管→支气管
呼吸道是气体进出肺的通道,有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。
(2)肺:气体交换的场所。
让学生按小组讨论以下几个问题:
① 在日常生活中,我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸,这是为什么?
② 为什么吃饭不能高声谈笑?
③ 咽部如被东西堵塞,怎样急救才可挽救生命?(“T”形切口外插人工呼吸管)
讨论2—3分钟后,请2~3个小组代表发言。教师补充,让学生理解呼吸道的作用。
为什么肺是气体交换的场所?下面来看肺的结构。
2、出示肺的内部结构模式图结合模型,边观察边讲解:
肺的位置:肺在胸腔内,左右各一。
肺的外形:(可安排观察实物)肺呈圆锥形,柔软而有弹性,新生儿的肺淡红色,成年人的肺由于吸入尘埃沉淀在肺内,所以是暗灰色。
肺的结构:指导观察:先观察完整的肺器官(模型),再观察与极细微的支气管一簇肺泡的放大图,最后观察这簇肺泡中一个肺泡的放大图。随后,教师用计算机演示肺泡和包绕在外的毛细血管之间的关系。学习这部分知识,让学生联系自己的身体,联想气体进出肺泡,联想肺泡与血液之间气体交换,从大到小,从小(肺泡)到大(肺)反复认识肺的结构。
教师可安排学生观察哺乳动物肺的永久装片。
在此基础上,师生一起总结肺泡适于气体交换的结构特点:
板书:肺泡的特点:(1)数量多:约8亿;(2)面积大:约100平方米;(3)壁极薄:仅由一层上皮细胞构成;(4)有弹性:肺泡壁外具弹性纤维;(5)外包毛细血管网。
 小结:肺泡的结构与气体交换的功能相适应。可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换,也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
第二课时
复习提问、引入新课
提问:人的呼吸系统的组成如何?肺泡有哪些结构特点适于气体交换?
进行新课:肺怎样与外界环境进行气体交换的呢?它必须通过呼吸运动来完成。
1、演示实验:有条件的学校用猪肺或羊肺做演示实验:教师将玻璃吹管插入与肺相通的支气管内,向吹管吹气,再停止吹气,请学生用观察肺的扩张和回缩。
2、学生活动:体验呼吸运动,理解肺的通气。
① 做胸式呼吸动作。请学生双手轻触自己胸侧的肋骨处,做深呼吸。提醒学生注意自己在吸气和呼气时,胸廓的变化,推测胸腔体积的变化。
② 做腹式呼吸动作。请学生将手放在自己的腹部,像在音乐课上练声时那样,深吸一口气,体验腹部的隆起;再渐渐呼气,体验腹部的恢复。然后请学生根据自己的体验,推测腹式呼吸是否会影响胸腔体积的变化以及会引起怎样的变化。
在体验呼吸运动的基础上,概括什么是肺的通气?呼吸运动的概念。
板书:
肺的通气—肺部与外界环境进行气体交换的过程。
呼吸运动—指胸廓有节律地扩大与缩小。
那么,呼吸运动是怎样产生的呢?
3、探究呼吸运动的原理
(1)演示实验1:肋骨的运动
① 请一个学生介绍教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌。
② 教师在前面用教具演示“呼吸运动与肋骨的运动关系”,学生分组用自备的教具模拟肋骨运动。
③ 观察和讨论:肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关?
④ 归纳总结:由于肋间外肌的收缩,肋骨上提,胸骨向上向外移动,使胸廓的前后径和左右径都扩大;反之,肋间外肌舒张,肋骨下降,胸骨向下向内移动,使胸廓的前后径和左右径都缩小。总之,肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动,从而引起胸廓前后径和左右径的变化。