三、 教学过程
导入新课
展示两幅图：
图一、奴隶破坏生产工具（或奴隶主庄园衰落的景象）
图二、宋择端的《清明上河图》
提问：两幅图分别反映了什么情景？说明了什么？
学生思考、彼此交流意见（给两分钟）
第一幅图反映的是奴隶社会末期，由于奴隶主对奴隶的野蛮、残暴的剥削和压迫，阻碍了社会生产的向前发展。
第二幅图则反映的是封建社会的生产发展与经济繁荣。
新课
残酷的奴隶制度已经走到了它的尽头。需要一种新的社会制度来代替，这就是封建社会。今天，我们就一起来学习第三框的内容：
三、等级森严的殿堂——封建社会（板书）
提问：从图中的繁荣景象，同学们可曾思考过为什么封建社会的建立是社会历史发展的一大进步，与奴隶制相比，其进步性主要表现在哪儿？
（一）封建的土地所有制
1、与奴隶制相比，封建社会进步性的主要表现
同学们回忆奴隶制的主要特点，结合历史课所学的相关知识，将两种制度做一个对比分析。
（学生活动：回忆、讨论、填表、分析）