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下学期Unit30Mainlyrevision(5)

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来源: 2003-10-27 7:26:53

意思是“分成若干小组”类似有:discuss in groups(分组讨论),read and act in groups(分组朗读和表演)
Step 3. ask and answer
教师提问个别学生
T: Your pencil looks nice. How much is it?
S: 2 yuan.
T: Oh, it is so cheap.
T: Your clothes is very beautiful. How much is it?
S: 30 yuan.
T: It is maybe expensive.
教师通过与学生的对话,演示询问价格的句型how much is…?指导学生回答it is cheap /expensive.
教师示范对话后让学生根据内容,自编一段对话,让学生进行对话操练。
Step 4. word puzzle
教师组织学生根据图片提示完成看图猜字练习,要求学生根据课文中提供的食物图片完成单词的填写。教师给学生若干分钟的时间完成,并检测她们的答案。
Step 5 Exercises
指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成
Step 6 Homework
布置作业1)抄写生词,朗读本课对话;2)完成练习册习题。
Lesson 119 教学设计方案
一、教学内容
1.复习一般现在时和现在进行时的用法。2.复习谈论工作、职业的用语。
二、教具
录音机;一组反映不同工作与职业的图片。
三、课堂教学设计
step 1. revision
教师出示准备好的图片,与学生做快速问答练习:
T: What canyon see in the picture?
  :I can see a man/woman.
T:What does he/she do?
  :He/She is a worker.
T:Where does he/she work?
  :He/She works in a factory.
在用图片练习过程中,教师可不断叫起某个学生问答:
T:What does your father/mother do?
S: He/She is a worker.
T: Where does he/she work?
S: He/She works in a factory.
待这个学生坐下后,立即再问全班一遍:What does his/her father/mother do?
学生(们)根据刚才听到的答案来回答。
Step 2. read and find
1.教师让学生根据课文中的四幅图片,判断其中的人物的正确职业,之后教师核对答案。
2.学生完成练习后,教师也可以让学生两人一组以互问互答的形式说出答案。
3.教师给全班学生2~3分钟准备时间,每人设计一个动作,表示一种职业。然后,请几个学生到前面,表演自己设计的动作。如有人看不明白,可让他(她)再做一次,鼓励其他学生用英语描述。例如:某学生做出在地里劳动的动作(如锄草等): :He/ She is a farmer. He / She is working on farm.
再引导这两位学生通过对话方式去证实:
  :Are you a farmer?
  :Yes,I am.
  :Are you working on a farm?
  :Yes,I am.
Step 3.read and act
教师设疑:What do Uncle Wang’s machines help farmers go? 将问题写在黑板上,然后播发录音,让学生听录音两遍。指导学生回答:
S: One machine helps farmers put rice in bags.
教师在播放录音,让学生跟读,要求他们尽可能模范录音中的声音。最后全班朗读一遍对话。有条件的班级可以让个别学生进行对话演示。
Step 4. consolidation
教师总结课文语言点和语法点:
1.现在进行时
she is standing in a market and selling vegetable./ He is wearing a hat and working in the field…现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。像go,come, leave等动词的进行时还可表示将来的意思。与现在进行时连用的时间状语常常是now, at this time, these days。与现在进行时连用的标志词有look, listen等等。 用时一般独立于句首。现在进行时的基本句型为:助动词be(is, am, are) + 动词ing形式(v--ing).