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我国社会主义初级阶段的基本国情(5)

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来源: 2003-1-9 23:10:20

探究活动
从"三个有利于"到"三个代表"的历史演进
活动目标:
1. 通过活动,了解"三个有利于"及"三个代表"的内涵,它们各自提出的历史背景,及对现实社会的指导意义。
2. 通过活动,让学生了解"三个有利于"到"三个代表"历史演进中中国发生的翻天覆地的变化。
3. 通过活动,培养学生收集整理资料的能力,分析理解问题的能力,增强合作学习,小组协作的意识,形成探究技能。
活动步骤:
1. 教师讲解"三个有利于"标准之后,提问学生"当今社会提出的与之有关的内容是什么?""引出"三个代表",然后引导学生探究从"三个有利于"到"三个代表"思想的历史演进中,中国发生的变化有哪些?这两种重要理论提出的历史背景及现实基础是什么?然后让学生带着问题和任务去分组学习。
2. 学生自愿结合成学习小组,选择问题中某方面的内容进行探究,如"三个有利于"标准提出的历史背景;"三个有利于"标准提出的现实意义;"三个代表"思想提出的历史背景及现实意义;邓小平生平及主要贡献;中国改革开放二十多年的巨大成就展现等等,多种角度探究这一问题,增强对一问题的理解。
3. 学生通过小组协作,责任分工,收集资料,参观访问,社会调查,今昔对比等多种形式进行准备,最后可以写成访谈录,社会调查报告,小论文,也可以剪辑成录像带,制成课件,在全班交流。
对教师的建议:
1. 指导学生明确任务,选好题目,制定探究方案,有目的、有计划地查阅资料。
2. 为学生提供可参观的地点,可访谈的人物,可调查的内容,精心设计社会调查表格,指导学生完成调查数据统计。
3. 为学生的汇报交流提供建设性意见和技术性支持,如筛选资料,撰写论文,完成调查报告,剪辑录像等方面。
评价重点:
1. 全体学生是否都参与该活动探究,并积极参与活动的交流及成果展示。
2. 学生选择的题目是否有探究的可能,是否能准确地将探究成果与全班同学交流,并能虚心接受别人的意见,不断完善自己的观点。
3. 学生探究的形式是否多样,是否能广泛地查阅资料,科学地筛选资料。
4. 是否体现小组合作学习,形成与人合作的意识。
5. 展示成果的形式及内容是否科学有依据。
探究活动
研究性学习──我国的人口、资源、环境状况
活动目标:
1. 通过活动,让学生了解我国现阶段的人口国情,资源现状,生态环境的基本状况。
2. 通过活动,培养学生研究性学习的能力,尝试科学研究的全过程,树立严谨治学态度,培养科学素养。
3. 通过活动,增强学生关注环境,节约资源的意识,培养学生的环保意识,坚持从现在做起,从小事做起,爱护环境、爱护资源。
活动步骤:
1. 教师在讲解我国具体国情之前,为学生布置此项研究性学习的任务,鼓励学生开展研究性学习。
2. 教师开设"研究性学习ABC"讲座,向学生讲明什么是研究性学习,如何进行研究性学习等知识内容。
3. 教师向学生提供可研究的题目供学生参考,鼓励学生自己去找题目研究。
参考题目:
①我国人口形势的增长及对我国社会经济发展的影响。
②我国水资源的现状的调查及对策研究。
③本地垃圾现状及对策研究。
④藏羚羊的生存现状调查。
⑤我国空气污染的现状及对策研究。
⑥近十年本地区四季气候变化的原因调查。
⑦汽车尾气对城市空气质量的调查研究。
⑧我国土地沙漠化现状的调查。
⑨野生动物灭绝的原因分析。
⑩黄河断流的成因研究。
4. 学生分成研究性小组,通过查资料、作调查、搞实验等形式,进行问题研究,最后写成小论文在全班或全年级交流。
5. 年级可以组成论文答辩会,聘请有关教师、专家、领导当评委,增强活动的效果。