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What'sintheteacher'sroom(8)

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来源: 2003-10-25 5:47:35

掌握句式复习名词所有格及祈使句。
 三、本课难点
使学生掌握发音规则,读音准确。
 四、学法引导
1.教师教法:通过准备好的单词投影片,让学生自己总结归纳出字母i,m,n,l的发音规律,并利用总结出的发音规律试读两个未学过的、符合发音规律的生词。通过看图问答,做游戏,总结巩固训练There be句式。让学生自己归纳总结本单元知识要点,归纳并加以概括,加之适量的练习以便巩固。
2.学生学法:大家对There be句型进行复习时,要充分利用所给的图片,我们要用What,Where疑问句和There be句型对第二部分的图进行问答,注意有些东西的位置不一定合乎逻辑,例如,你看一看面包和扫帚都在什么位置,生活中不会出现这样的情况,这样才能给我们留下深刻的印象嘛!最后,大家自己画幅画,怪一点最好,让另一个同学用What 问句来确定画里到底有什么东西,再用Where问句找出该物的位置。看他能不能画出一幅完全一样的图来。
 五、教具
挂图,投影片,一个乒乓球,一条丝巾。
 六、教学过程
Step 1 Revision
1.Free talk
让学生自由发挥表演本单元对话,内容包含There be句式。表演5组,对表演好的小组给以掌声鼓励,评出最佳男演员及最佳女演员。
2.看图问答(把第二部分的挂图挂上)教师问:What’s in this picture? Where is it?
Where are they? Can you answer my question? OK. This is Lesson 44. .(板书)Try your best to answer my questions. Work in pairs.给学生一分钟时间练习准备,然后一名学生问,一名学生到黑板前指图回答。
Step 2 Presentation
Open your books.Look at Part 3.学生自读,理解游戏。
Step 3 Practice
在理解游戏的基础上,两人一组,让学生机械模仿。待三、五组后学生理解了,再给学生时间去创造自己的游戏,然后表演。最后教师随意抽两名学生,随意摆放一些物品,让学生即时表演,以达到熟练、灵活运用的程度。
Step 4 Presentation
放单词投影片第二部分(第一、三部分遮住)
1.让学生朗读第一竖行,然后露出音标[ai],引导学生发现前三个词结构的共同点:“i+辅音字母 + e(不发音)”指出此类词是开音节词,元音字母在开音节中发字母名称音,即i发[ai]音,露出第三部分,让学生试读,然后再指出ind是字母组合,i在ind组合中发[ai]音,如kind, mind等。
2.让学生朗读第二竖行,然后露出音标[i],引导学生发现这组词跟第一组词的差别在于词尾少了字母e,指出这类词为闭音节词,元音字母i在闭音节中发[i]音.露出第三部分,让学生试读。
3.按上述步骤,让学生自己总结m,n,l的发育规则。
Step 5 Presentation
书中Part 4 and Part 5可作为游戏内容,根据时间情况选用。
Step 6 Workbook
1.Do Ex.1.
2.Do Ex.2.
3.Do Ex.3:Read and act out the dialogue.
4.Do Ex.4.5:Ask and answer.
5.Do Ex 7:Key words:are,There’s,There’re,There’re,There’re,There’s
Step 7 Checkpoint
让学生自己总结归纳There be句式及几处需强调的地方,如be的形式,对There be句式中物品的提问方式等,举出例句。
归纳介词短语,如:on in behind under near at等。
还有本单元的知识点,如:the teacher’s room many get money well yuan here these big small in the tree on the tree like to play with Let me help you find it. That’s it. have a look等等,尽可能多的由学生把知识点都归纳总结出来,教师最后加以补充及重点强调.
Step 8 Workbook