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Unit6Revision(3)

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来源: 2005-6-21 1:39:18

Let’s read our books. Let’s look at the pictures.
让学生巩固Let’s的含义,同时让学生说说对下面教学活动安排的建议。
2. Let’s learn:
1) 放对话录音或者打开资源中心相关课件,让学生观看。
2) 听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。
3) 让个别学生领读以下单词:hare、tortoise、short、long、sure、well then、get there、first、ready。并重申词义。
4) 启发学生进一步理解以下句子的意思:
I can run faster than you. 我能比你跑得快。
Don’t be so sure. 不要那么自信。
Well then. 好吧。
Let’s see who can get there first. 让我们看看谁能先到哪儿。
5) 就对话内容提问:
Is it in the morning?
What is the hare doing?
Whose legs are long? And whose legs are short?
Can this tortoise run?
Where will they run to?
Who will get there first?
6) 角色扮演:两人一组表演对话。
3. Look and write:
提问单词的拼写:red、blue、white、black、yellow、green。
将全班分为六组,每组选以上六个单词之一(也可以用抽签的形式决定)
用小组合作的形式找出以这个单词中每个字母开头的单词。
汇报结果,教师要表扬找到单词较多的几个组。
完成P67图片中单词的拼写,教师巡视。
对于学生出错多的单词,教师应进一步更正、讲解。
 4、板书设计:  Lesson 33
The hare and the tortoise(1)
Hare:I’m running. My legs are long. I can run faster than you.
Let’s run to the tall tree over there.
Let’s see who can get there first.
Tortoise:Legs are short. Of course I can. Don’t be so sure.
All right.