/课程改革/课标解读- 中小学教育研究

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两种综合艺术教学模式(二)(3) [ 2005-5-11]
两种综合艺术教学模式(二)(2) [ 2005-5-11]
两种综合艺术教学模式(二) [ 2005-5-11]
艺术课程评价的特点(5) [ 2005-5-10]
艺术课程评价的特点(4) [ 2005-5-10]
艺术课程评价的特点(3) [ 2005-5-10]
艺术课程评价的特点(2) [ 2005-5-10]
艺术课程评价的特点 [ 2005-5-9]
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点(2) [ 2005-5-9]
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 [ 2005-5-9]
语文新课标的三个回归(2) [ 2005-5-9]
语文新课标的三个回归 [ 2005-5-8]
小学科学课程实施建议 [ 2005-5-8]
[语文]学习《新大纲》所想到的——习(2) [ 2005-5-8]
[语文]学习《新大纲》所想到的——习 [ 2005-5-8]
艺术课程标准制定的背景(5) [ 2005-5-7]
艺术课程标准制定的背景(4) [ 2005-5-7]
艺术课程标准制定的背景(3) [ 2005-5-7]
艺术课程标准制定的背景(2) [ 2005-5-7]
艺术课程标准制定的背景 [ 2005-5-6]
音乐课程内容标准：感受与鉴赏(4) [ 2005-5-6]
音乐课程内容标准：感受与鉴赏(3) [ 2005-5-6]
音乐课程内容标准：感受与鉴赏(2) [ 2005-5-6]
音乐课程内容标准：感受与鉴赏 [ 2005-5-5]
音乐课程基本理念(5) [ 2005-5-5]
音乐课程基本理念(4) [ 2005-5-5]
音乐课程基本理念(3) [ 2005-5-5]
音乐课程基本理念(2) [ 2005-5-4]
音乐课程基本理念 [ 2005-5-4]
音乐课程改革的意义及其背景(3) [ 2005-5-4]
音乐课程改革的意义及其背景(2) [ 2005-5-4]
音乐课程改革的意义及其背景 [ 2005-5-3]
艺术课程的愉悦性(2) [ 2005-5-3]
艺术课程的愉悦性 [ 2005-5-3]
关于国外母语教材(2) [ 2005-5-3]
关于国外母语教材 [ 2005-5-2]
学课标谈评价(5) [ 2005-5-2]