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抓好班风建设,提高班集体的整体素质

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来源: 2005-11-27 2:05:13
 一个国家社会风气的好与差,直接影响这个国家的国民经济 发展;一个班风建设的好坏,也直接影响教育、教学工作的正常进 行。所以抓好整体班风建设,培养好全班学生的整体素质,建立起 良好的班风,是搞好教育、教学工作的基础。
  多年来,我特别重视班风建设,无论是基础良好的或较差的班 级,经过自己的努力、领导的支持与帮助,家长的密切配合及学生 何:的积极进取,到后来都成为优秀班集体。工作的实践,使我不断 地摸索出一条抓好班风,整顿乱班的独特工作经验。
  我热爱教育事业,热爱班主任工作,有强烈的事业心、责任感。 领导把我放在哪里,我就一心一意把工作搞好;领导让我教哪个班 级,我就要把哪个班级的教育教学工作搞上去。这是教师搞好教育 事业的基础。其次,我从内心热爱学生。只有这种发自内心的爱, 才能把学生看做是自己的孩子,和他们建立新型的师生关系,做他 们的良师益友,做他们和蔼可亲的长者,让学生不觉得老师可怕, 使他们的心和教师的心贴得更紧了。爱学生是教师的师德,是做好 工作的动力。我从上述两个基点出发建立一套完整的工作方法:① 要善于了解学生。我每于都和学生在一起,同时利用一切机会,早 上、中午提前到校、课间十分钟、晚上放学的时间多接触学生,和他 们一起聊天、谈心,了解他们各方面情况,研究班里问题,随时掌握 第一手材料:②要善于发现普遍性问题和个别突出问题,我通过 观察了解、分析班里学生的动向,以找出主要矛盾,有的放矢的解 决问题。③要善于调动每个学生的积极性。我对班干部充分相信 他们,有事同他们商量,放手让他们管理班里的事情,对有特长的 学生和后进生,充分发挥他们的特长、特点,鼓励学生人人为班集 体的利益和荣誉出力,人人为班集体做出自己的贡献,变不利因素 为有利因素,让学生从心里热爱班集体。④要善于鼓励学生,激发 学生奋发向上的精神。我根据学校每个学期的中心工作和班级实 际情况,制定切实可行的班级奋斗目标,并不断提出新的目标,新 的要求,千方百计地激起学生的劲头。对学生以表扬为主,增强班 集体的凝聚力和荣誉感。⑤要善于发扬学生团结友爱互助精神。我 用通俗易懂的语言告诉学生,我们的班集体就象一台机器,每一个 学生包括老师在内都是机器上的零件,如果哪一个部位出了故障, 螺丝钉松了,都会出现问题,机器就停止转动。简单的故事,使学生 们从中悟出深刻含义,让他们明白团结协作,每一个人都必须保持 良好的精神状态,班集体才会像机器一样转动得又快又好,而且永 不生锈。使学生懂得团结友爱,让他们感受到在班集体里学习和生 活就像在家里一样温暖,人人相互献爱心,自然同学们就更加热爱 班集体了。③要善于运用灵活多样的教育方法。我结合学校的中 心工作、参观、课文、用革命先烈、老前辈光辉事迹结合实际进行现 实意义的教育,力求适合本班特点,适合每个人的特点,因人而异, 因材施教,净化学生的思想,提高学生的觉悟。在课堂教学中,力求 用生动形象的儿童语言去启发诱导他们,培养他们的能力,开发他 们的智力,⑤要善于树立榜样,抓两头带中间。一是对学生中全面 发展的,某一方面好的,进步的都及时树立为榜样,让学生学有榜 样;二是典型引路,对后进生不嫌弃、不歧视、积极引导、耐心帮助、 积极鼓励每一个微小的进步,促进转化工作,变消极为积极,变不 利为有利;三是善于运用班集体的力量帮助后进生转变:四是身教 胜于言教,凡是要求学生做到的老师要首先做到,有时让学生给老 师提提意见,主动征求家长对教育教学的建议,不断地改进自己的 工作。通过以上工作方法,把每一个学生的积极性调动起来、使全 班学生热爱班集体,关心爱护班集体,形成一个良好的班风。把这 种积极因素引导到学习上来,再和其它各方面的工作联系起来,形 成了良好的学习氛围,培养了较强的学习能力。这样班集体的整体 素质提高了,教育教学质量自然就会提高。
  实践使我深深体会到:教师爱学生的情感是使孩子健康成长 的催化剂。没有这种如同阳光雨露般的真挚情感,天真活泼的孩子 就像干枯土地上的小苗,等待他·们的只有枯萎与死亡。做为一名教 师只要真心地爱学生就能掌握爱的艺术。学生在接受爱的过程中, 同时又把爱反馈回来,形成一股巨大的热流。我知道我做的教育尝 试,并未形成什么“流派”或“风格”,我只是想用我的爱心去激发出 学生智慧的火花。正像苏霍姆斯基所讲的:“教育的技巧和全部奥 秘,也就在于如何爱护儿童,高尚纯洁的爱是教师和学生心灵之间 的一条通道,是开启学生心智的钥匙,以点燃照亮学生心灵的火 焰。”