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中英合编高中英语新教材实验报告

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来源: 2004-6-22 6:33:00
从1993年开始,我市在前山中学进行了中英合编的高中英语新教材(下称新教材)的实验,为期近三年, 圆满地完成了教学任务,取得了良好的效果。鉴于这套教材将全面推行使用,我们特把几年的实验情况报告如 下。
  一、实验的提出
  前山中学是我市香洲区所属的普通完全中学,原来是一所农村中学。该校的教学条件较差,教学质量历来 偏低,属于本市层次低下的学校。因香洲区是省内九年义务教育教材的首批实验区,前山中学与区内其他学校 一样,从1990年秋季开始初中就使用沿海版英语(乙种本)教材。该教材是根据九年义务教育新大纲的要求而 编写的一套全新教材。这套教材对教学内容作了适度调低,它的编排体系、它所要求的教学方法与统编初中教 材有很大的差别。学习这套教材的学生上了高中,如果采用统编教材,必然在教学内容上难以衔接;在教学方 法上开倒车。为了使教材、教法改革能够继续进行下去,为了探索与九年义务教育衔接的新编高中教材在普通 中学的教学路子,为今后全面使用新教材提供经验,市教研室、香洲区教研究和前山中学的领导进行了认真的 分析研究,决定采用刚刚出版的中英合编高中英语新教材进行教学实验。这一举措得到了市、区教育行政部门 领导的鼓励和大力支持,也得到了人民教育出版社英语编审室和省教研室英语科的大力支持。人民教育出版社 用快件寄来了教材,省教研室英语科同志亲临本市前山中学帮助制订实验方案,并在实验的几年中,多次深入 实验班听课,与实验班教师共同备课,及时提出指导性的意见。
  二、实验的设计
  (一)实验的目标
  (1)实验班高中毕业会考成绩要略高于对照班。
  (2)三年实验结束后,学生的各项学习目标要达到大纲要求,在语言的实际运用能力方面,尤其是听说能力 方面要略高于同类学校。
  (3)实验班学生在高考中英语科要取得本市中上层次的成绩。
  (二)实验班的条件控制
  (1)教材不变。作为课堂教学,三年要自始至终坚持只使用这一套教材。
  (2)师资不变。选用教学改革意识较强的何少莹老师任教(何老师教龄8年,大专学历,正进修本科)。实 验班教师工作量与非实验班教师相同,任两个班英语课(另一班也使用新教材,因该班以职业教育为主,课程 设置不同,并且因转学生较多,学生人数变动较大,不作为实验班)。
  (3)课时不变。按教学大纲规定的课时授课。
  (4)生源不变。高二毕业会考后,高三按文理分班,但英语按原班上课。
  (5)对照班的选择。选取市里另一所普通中学一个使用统编教材的普通班为对照班。实验班与对照班的生源 、师资、设备等教学条件大致相同。1993年广东省普通高中招生考试,实验班的英语平均分和及格率分别为62 .5分和54%,对照班的平均分和及格率分别为64.5分和56%,对照班的成绩略高于实验班。
  三、实验过程和效果
  为了保证实验顺利进行,市、区教育行政部门、教研室英语教研员和学校领导组成了领导小组;学校领导 、外语组长、实验教师组成了实验小组,还聘请了省教研室英语科的同志担任实验指导,制订了实验方案。三 年中,领导小组和实验小组每学期都召开一次会议,总结实验情况,提出进一步实验意见,并在经费上支持市 、区教研员和实验老师参加人教社所主办的新教材一级培训。
  在实验中,我们着重抓好如下几方面的工作:
  (一)学好高中新大纲,明确教学目的
  实验领导小组组织市和区的教研员、任课教师并邀请省教研室英语科的教师在1993年暑期一起学习新的高 中教学大纲。明确新大纲的教学目的:“在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发 展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并 使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。”要达到这一目的,新大纲要求“在英语 教学中要努力使基础知识转化为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力”。为此,我们必须转变教学思 想,改革教学方法,把传授语言知识转变到提高语言的能力上来。