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最好最美的教育 ——在洪湖市一农村小学语文教学公开课上有感(原创)

◎杨雪 图/杨从明 2015-10-20 21:46:21

谁说,孩子一旦跨入学校就会失去童年的欢乐?品学兼优的孩子难免老成,与天真活泼无缘?

嗯。或许那已是老黄历的事儿了。

看看洪湖市一农村小学的孩子,他们把书读得如此有滋有味有声有色有板有眼有腔有调和有情有义。


课堂上,一个个学生坐的非常端正,其中有一个女孩特别引人注目,她拿着书,按老师的要求阅读、思考、作答。得体的举止和自信的面容散发着清新明丽的光芒。

他一进门就注意到了她,随即用相机摄下了她读书的姿势和思考的模样。

看着镜头里的女孩,芬芳、唯美、透明——映照着她幸福的童年,一起定格,定格成了新时期洪湖乡村小学语文教学课堂改革的一种标志;洪湖乡村小学教育改革培养目标的一种写照。


这是一幅多么美好的画面!阳光徜徉,它用金子的语言在孩子与书的世界里快乐地吟诵和歌唱。

听啊看啊!课堂上,孩子们自由朗读在练习口齿练习伶俐;用全班齐读练习合作练习刻苦练习经验和风采;用读、写、背、演讲的方式来练习学习练习积累练习创新和成长。

梦想在这里,童年在这里,教育的真谛在这里,一切显得那么辽阔、宁静、纯美、超然。


记得几年前,那些被推广被观摩学习的公开课:教师多媒体的演示,学生流利地作答,课堂气氛之活跃,师生互动之默契之熟练,的确让人疑惑——

那些孩子是教师还是学生,是普通孩子还是神童?

公开课上,学生们的精神面貌,更让人生疑——

他们是成长中的孩子还是操劳疲惫的大人?

是含苞待放的花朵还是拔苗助长的秧苗?

对于公开课“花架子课堂”,在教育界曾引发争议。关于如何构建中小学高效课堂教学,专家学者纷纷著书立说,可谓百花齐放百家争鸣。

然而,在洪湖市一农村小学语文教学公开课上,在云白风清的空间里,在他上传的一组学生特写的画面里,我似乎感悟到了教育的真谛。


我的感悟之一:觉得最好的教育或许很简单,可能就是一种很纯粹的生活体验。

它,像极了雨后的地面有一洼水,任孩子们死劲地烂打、烂踩、烂跌,直到让洼水溅起水珠,溅起泥点,溅起欢乐的笑声或哭声,溅起童年的成长和回味。

这种生活情境体验,它让我相信:有的孩子在水洼里一定看到了天空、树木、飞鸟及自己的影子而好奇而想探究,所以才死劲地烂打、烂踩、烂跌……

像孩子们这样“发现——好奇——探究——体验——领悟”的过程,难道不是最好的教育么?


我的感悟之二:觉得最美的教育就是一种读书的习惯,一种读书的姿势。

在家里,在学校,在路旁,在书店,在图书馆……

在每一个清晨,被一片朝霞或一阵鸟语花香,刷新。

像这样培养孩子们将“阅读”变“乐读”或“悦读”,使之内化成一种习惯一种品质一种风景的坚持,难道不是最美的教育么?



图/杨从明(洪湖教育局)