笑对困难（综合实践活动）

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来源： 2005-9-19 4:25:00

活动目标：
1．通过活动培养学生面对困难，快乐应对的意识，不怕困难的精神和克服困难的勇气。
2．通过活动让学生掌握初步的调查、搜集信息和分析信息的一般方法。
3．通过活动培养学生人际交往、使用电教设备等综合实践能力。
活动准备：
1．利用音乐课，让学生学唱歌曲《真心英雄》；
2．指导学生写作真情日记《我和困难的故事》；
3．将学生分成实地采访组、图书馆采蜜组和网上觅宝组，调查、搜集、分析有关信息；
4．准备制作座右铭的有关工具。
活动过程：
一、听一听唤起共鸣
1．导入：同学们，前几节音乐课，老师让大家学唱一首歌──《真心英雄》，大家都会唱了吗？现在谁愿意一展歌喉？（掌声有请！）（大家边听边思考）听了这首歌，你有什么话想说，你认为这首歌中哪些歌词写得特别好？
2．学生独唱《真心英雄》（卡拉OK伴奏）
3．交流：围绕上述问题，谈自己的见解。（想说的同学不需要举手，自由站起来讲。）
4．师小结过渡：“不经历风雨，怎能见彩虹！”、“没有谁能够随随便便成功！”是呀，生活中、学习中、工作中，谁不是克服了一个又一个的困难，才到达胜利的彼岸的呢？“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”面对成长中的一个又一个的困难，我们该怎么办呢？
二、说一说真情交融
1．以学习小组为单位，交流真情日记《我和困难的故事》。
2．每组推荐一篇情真意切的日记，班级交流。
3．师小结过渡：刚才，同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习上、家庭里、社会中遇到的困难、受到的挫折和误解，真实吐露了自己对待这些困难的态度和所采取的对策。这中间既有成功的喜悦，也有失败的经验。面对困难，让我们走出自我，看看别人是怎样应对的？
三、查一查集思广益
1．实地采访小组：汇报调查成果
①采访种植草莓大户季德旺。录象汇报：季德旺是怎样从喜欢草莓到种植草莓再到种植大户、致富能手的，遇到了哪些困难，又是怎么样克服的。
②采访我校泰州市优秀少先队员吴桂根同学。调查报告式汇报：吴桂根同学是怎么会成为一名德、智、体全面发展的少先队员？遇到了哪些困难，又是怎么样克服的。
③调查日记式汇报：《参观市聋哑学校有感》
2．图书馆采蜜小组：汇报活动成果
①汇报搜集到的有关“笑对困难”的名人名言、格言警句等。如：《成才名言一千条》
②介绍描写名人、伟人“笑对困难”的书籍、简介主要内容和名人、伟人“笑对困难”的方法。如：《钢铁是怎样炼成的》、《张海迪》、《周恩来青年时代的故事》、《毛泽东青年时代的故事》等书籍。
3．网上觅宝小组：汇报网上冲浪成果
①组长简介上网搜集资料的情况。（搜集的方法、主要网站、网页和搜集的成果等。）
②介绍桑兰与命运抗争的故事。
③介绍网上“笑对困难”的文章和言论。
四、议一议提高认识
1．过渡：刚才三组同学分别介绍了他们实践活动的成果。听了他们的介绍，面对困难，我们一定又有了新的思考，新的认识。
2．小组交流、班级交流：自己的收获。
3．师小结：从刚才的发言中，老师看到了同学们面对困难，快乐应对的意识，不怕困难的精神和克服困难的勇气。老师送大家一篇文章，作为活动的小结──《快乐的筛子》。（配乐朗读，文章附后）
五、做一做深化效果
1．简介“座右铭”。
2．指导编写自己“笑对困难”的座右铭。
3．将座右铭制作成条幅、贺卡等。
4．展示评比。
附录：
（1）
快乐的筛子
“快乐是一面筛子，只要你去摇筛，筛去的是烦恼的砂子，留下的是快乐的种子。”这是我母亲在我小的时候教给我的一首歌谣，我曾经在我的童年时唱过不知多少遍，到现在还深深地印在我的脑海里。我的母亲是个淳朴的农家妇女，识不了几个大字，但是她口授的这首歌谣，却是极富哲理，在生活的经历中使我相信了这首歌谣在朴素的语言中所阐述的意义。
在社会中生活的人，必然会有喜怒哀乐。一个人在生活的道路上，再春风得意，也绝对不可能一帆风顺得每天都是阳光灿烂。风雪雨霜，阴晴圆缺，总是陪伴在我们的周身，在我们的心地天空里交替着变幻着。要是你有了这面快乐的筛子，你有心去轻轻地摇筛，随着有节奏的晃动，你会发现所有的哀愁、烦恼、痛苦都会像被过滤了一样徐徐地落下，留在筛面上的是幸福、快乐和希望的种子。
即使身处逆境，只要你心中有了这面筛子，有多少的困惑都会筛下，留下来的是努力奋斗之后的欣慰。你总觉得你的工作太平凡，每天在流水线上重复操作着同一个零件，也许有一种烦躁的情绪随之而来，如果你用这面筛子筛一筛，就会筛出你也是一颗跳动着的快乐水珠，无数的水珠才汇成了滔滔的江湖。人们只看到你在领奖台上高举着金光闪闪的奖杯时的喜悦，却不知你付出了多少的心血和汗水。在平日里你肯定用了这面筛子，在多少个日日夜夜里，你筛走了许许多多的苦恼和困惑，终于在筛面上留下了成功的“金苹果”。你可能会由于这样那样的原因，你的生活变得一团糟起来，在你一筹莫展的时候，有了这面筛子，你就会笑对困难，依然去划动生活的双桨，走向生活的彼岸。有了这面筛子，守候在久病的亲人床头，你就会筛掉的是夜以继日服侍病人的劳累，留下的是对亲人依依不舍的深情……用乐观的心情去晃动“快乐筛子”，快乐总是属于你的。
当你每次摇动着“快乐筛子”，无疑是一次精神和心灵的历练，是在暗黑中举起一支燃烧的火把，使沉重心情获得一次淋漓痛快的释放。挣脱了心灵的枷锁，就能使情绪跃上一个轻松的境地。
有了这面筛子，你就有可能以平静如水的心态，去对待社会生活中一个个坐标；你就有可能有着常青的生命之树，去笑对生活；你就有可能在平平常常的日子里，同样能荡漾起迷人的涟漪；你就有可能在有着鲜花和荆棘的道路上，作为一个生活的强者而笑到最后。
这面筛子，不是一架令人麻木的机器，不是无奈的自我解嘲，也不是阿Q式的精神胜利法。生活本来就不是一束精致的花朵，有欢乐也有痛苦，有喜悦也有哀伤，有成功也有失败，有顺利也有挫折，有阳光也有阴云，有春风也有歌哭……与其背着烦恼痛苦的沉重包袱踽踽而行，不如自我解压，一如玉树当风、如释重负的轻松。
其实，快乐的筛子每个人都有，而且深藏在每个人的心里，只要你去摇筛，你就会是一个快乐的人。
（2）本活动可以参考的网址：
①http：//www． yahoo．com．cn之搜索“笑对困难”
②http：//www．sanlan．cnnb．net
③http：//www．ydjps．sc．cn/shaoxiandui/fangan/zhiyu．htm
④http：//www．pep．com．cn/xiaoyu/jiaoshi/beike/huodong－index．htm
（3）有关书籍：
根据各校图书馆情况，此类图书较多。恕不一一列出。
（4）本活动行事简历：
A、学唱歌曲引出课题
B、激发兴趣真情吐露
*重点是指导学生写作真情日记《我和困难的故事》，要求学生实话实说：自己过去对待困难的态度和方法。在困难面前是退缩？回避？还是主动克服？
C、分工实践过程育人
*重点是指导学生如何去采访、去调查、去图书馆查资料、去互联网冲浪；教方法、授技巧、点注意点，并在搜集资料的过程中受教育，学习克服困难的方法。
D、分析信息提高认识
*重点是指导学生对搜集到的信息进行全面分析，得出结论；若不够清楚，再行实践。
E、课外延伸深化效果
*重点是指导学生撰写“座右铭”；制作“座右铭”。
F、成果展示小结课题。
*即上述活动过程。
（姜堰市官庄中心小学丁正后）