2004学年第二学期第六册语文学科教学计划 [TEMP]
来源： 2005-9-19 14:05:00
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2004学年第二学期第六册语文学科教学计划
全册教学内容及进程安排 单元 单元名称或训练重点 分 节 内 容 课时 周次 时间
一 查字典，据词定义，理解词义 1、节日的大街 2 1 2月23号——3月8号
2、南京长江大桥 3 2
3、中国卫星飞太空 2 2
○草原上的鹰（听说训练） 1 2
□水打翻以后（习作训练） 2 2
练习1 2 3
机动 2 3
二 理解重点词语，体会用词的准确 4、曼谷的小象 3 3 3月9号——3月24日
5、鸡 2 4
6、小方找舅舅 2 4
Δ你看，那儿就是我们村 2 4
□做不倒翁（习作训练） 2 5
练习2 2 5
机动 2 5
三 读懂用总起分述方法写的一段话 7、翠鸟 3 5 3月25日——4月8日
8、山里的孩子 3 6
9、课间十分钟 2 6
○请到我家来做客（听说训练） 1 6
□课外活动（习作训练） 2 7
练习3 2 7
机动 2 7
四 读懂按日记形式写的课文 10、雷锋日记 3 7 4月9日——4月21号
11、不合群的小蝌蚪 2 8
12、爸爸的咳嗽Δ 2 8
Δ自选商场 2 8
□写日记（习作训练） 2 9
练习4 2 9
机动 2 9
五 预习课文，提出不懂的问题 13、找骆驼 3 10 4月22号——5月11日
14、群鸟学艺 3 10
15、举手 2 10
○未来的蔬菜（听说训练） 1 12
□我喜爱的玩具（习作训练） 2 12
练习5 2 12
机动 2 12
六 读懂用并列方法写的一段话 16、黄山奇石 3 13 5月12日——5月29日
17、富饶的西沙群岛 3 13
18、古诗二首 2 13
Δ七色花 2 14
□我最爱的地方（习作训练） 2 14
练习6 2 14
机动 2 15
七 体会人物心情，读出对话语气 19、刘胡兰 3 15 5月30日——6月12日
20、我是苹果 2 15
21、打碗碗花 3 16
○说说见闻（听说训练） 1 16
□新开的商店（习作训练） 2 16
练习7 2 16
机动 2 17
八 说说一段话（自然段）的主要意思 22、大海的歌 3 17 6月13日——6月28日
23、荷花 2 17
24、青蛙的眼睛 2 18
Δ信箱里的花束 2 18
□写写见闻（习作训练） 2 18
练习8 2 19
机动 2 19
总复习 10 19、20 6月29日—7月4号
学科教材总课时数 １20 本学期实上总课时数 130 两者差数 10
全册教学目标 1、 能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；掌握本册生字296个，多音字16个，能认读学过的多音字；会区分同音字和形近字，能用生字组词、扩词。2、 继续联系用音序和部首两种查字法查字典，初步学会据词选择义项，提高独立识字的能力。3、 能熟练地用铅笔字写字，开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影，掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。4、 会读写约340个词语，懂得意思，能按要求归类和按一定顺序排列和正确搭配。5、 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思，能修改问题明显的病句。能按要求把句子写具体，养成文必加点的习惯。6、 掌握读懂一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。（1） 认识用总起分述方法和并列方法写的段，并能把学到的方法用到课外材料的阅读中去。（2） 学会预习，边读边思，提出不懂的词语和句子。（3） 能正确、流利、有感情地朗读课文。（4） 会说一段话的意思。（5） 能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。7、 能集中注意听别人说话，能听懂主要意思。能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题，学会用遨请语，能抓住有特征的建筑物为他人指路。能按要求复述课文和广播内容，会有条理地讲述所见所闻。8、 能观察图画和事物，按顺序写一段通顺的话，能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。初步学会写日记，做到格式正确，内容真实。
全册教学重点 段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读懂一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。认识用总起分述方法和并列方法写的段，并能把学到的方法用到课外材料的阅读中去。
全册教学难点 1、 集中注意力听别人讲话。2、 有兴趣记日记。
解决重难点的关键 1、准确把握教学目标，把握重点、难点。教学计划明确适当。课堂上要面向全体学生，大面积实施训练，不宜贪多求全。制定上限目标和下限目标。2围绕目标进行语言实践，设计有效的方法，努力让全班学生主动、有效地学习。3落实各单元训练重点。一篇课文教学一、二课时时，着重考虑怎样让学生掌握本单元的训练点规定的阅读基本技能。4注意听说读写的协调发展，作文教学从说到写，阅读教学从读中学写。
学生素质现状分析 本班共有学生52名，学生性格比较活泼好动，个性外向，语文学习情况来看，学生的语文基础知识较扎实，但普遍粗心大意。作业能自觉、认真完成，但检查习惯没有养成，依赖性强。课外阅读有一定的兴趣，但知识不够丰富,知识面不广,良好的课外阅读的习惯有待继续养成。学生的阅读感悟能力、朗读能力强、表达能力较强，但习作能力、习作习惯不够理想，将在本学期强化训练，从生活中、从文本中与学生一起捕捉习作素材，培养学生记日记的兴趣。
教学具体措施 1、 倡导自主、合作、探究的学习方式，课前尽可能多预设，以便即使捕捉课堂中的即时生成资源，在团队学习互补，增强阅读体验。2、 在教学的过程中，运用各种手段调动学生学习的积极性，让他们乐于学习语文。3、 以鼓励为主，特别是照顾后进生，多给他们鼓励，让他们拾回学习的信心。4、 组织各种比赛活动，比如：背书比赛、写字比赛、朗读比赛、阅读比赛等等，激发并巩固语文学习的成果，开阔学生的视野。5、少布置一些机械性的抄写作业，解放学生的时间，让他们多在课余内学习自己想学习的内容，多读课外书。
辅优补差计划 1、实行一帮一的补差手段，让一名优秀生去帮助学习有困难的学生。2、补差的时间可放下午，争取有足够的时间，让学习困难生掌握知识的要点。3、补差的内容，可以是上课时难理解的内容，也可以是作业中难掌握的习题，也可以是习作中取材的难点，总之，在实际中看准难点，及时辅导。
备注
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