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提高学生作文能力的有效方法——作文三步法

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来源: 2002-4-26 23:45:00

作文三步法理论,从人类认识事物的特点和规律入手,从心理学和哲学的角度,构建人类作文能力结构。帮助学生摆脱旧的作文教学体系的束缚,建立起调动感官来感受人、事、物的全新的作文观念。它注重培养学生的感觉能力、思维能力和表达真情实感的能力。从而彻底解除学生的作文障碍,使学生的作文能达到言之有物、言之有序、言之有情。使学生真正远离了假话、空话、套话、大话,真正还给了孩子们一个个真实而鲜活的灵魂!
传统的作文教学体系,注重字、词、句、语言教学和主题思想教学,要求学生在背诵、积累、记忆和仿写的基础上再创作,致使学生的感觉器官、思维及真情实感都受到了严重的抑制,学生写作文,常常会无话可说、言不由衷、下笔艰涩、苦不堪言......进而难免会出现假话、空话、套话、大话,这就是旧的作文教学体系给我们带来的恶果。
作文三步法理论则恰恰与之相反,它能够让学生调动全部感官对人、事、物进行全方位(全面)的来感受,同时在感受过程中能够换时、换位、换情来感受。这时学生观察到实物时就能够把自己的真实感受如实地写出来,如有名小学五年级学生在观察芦荟时写到:芦荟全身都是绿色的,它长得很怪,叶子是向左一片,第二层又是向右一片了(视觉),一直长到顶。它的株体像一棵松树,又像一个大喷泉(形象联想)。每片叶子两边都长满了小刺,但不扎手(触觉),形状很像大鳄鱼的尾巴......(想象联想)
可见,感受实物并能由物展开联想,学生能够把自己的亲感实受如实地写出来了。同样,在感受人物“我”时,有名小学五年级学生写到:我长得很瘦,个子也很矮,是班里的“小矮人”,我的脸很有特点,像萝卜......多么真实的话语,多么毫无掩盖的真情告白。这就是作文三步法的真谛__一个个真实而鲜活的灵魂的再现啊!
也同样,在感受事的过程中,学生能够写出生活中的真实事情,有名小学五年级学生写自己去菜市场买鱼的情景:进了菜市场,啊!好多的人呀,我找到了一家鱼店走进去,老天呀,人挤来挤去,摩肩接踵。我大声喊:“老板,给我来一条鱼。”“喊什么喊,我还没买呢。”一位叔叔说。几分钟过去了,人终于少了些,我这才挤进去,买上了鱼,付了钱,就被两位又高又壮的叔叔挤了出来。当我转身想回家时,突然想到:“不对,我给了老板20元钱,还应找我8元呢。”我再次往鱼店里挤,但怎么也挤不进去。这时,鱼店老板挤了出来,给我找了钱......
事后,我一直记着这位鱼店老板,总是对他心存感激,我觉得我们每位公民,都能像他一样,那该多好!他让我懂得了做人的道理.
一件极为简单的买鱼过程,在小作者笔下是那样的详尽而真实,从一位平凡的卖鱼老板身上,使作者懂得了做人的道理,感受真挚而深刻,从而使作者用自己的真情实感升华了文章的主题。
就这样,学生的感受、思维和情感能力得到了锻炼和提高,他们的感觉、思维及情感从而被激活了。在他们的心理、眼里,感受的世界再也不是单调、乏味的视觉感受了,在他们看来,世界变得立体、生动而美丽多彩了......
由此可见,作文三步法理论给我们今天的作文教学带来了从未有过的全新理念,全新课堂和全新的操作空间。它可以使学生在轻松愉快的气氛中,实实在在的去感受人、事、物,并由此而展开联想和想象,用自己的思维编织从感受中获取的信息,成为自己的真实语言,而无需堆砌华丽的词藻。从而可把自己从感受中领悟的真实情感如实地表达出来,用真情来升华主题。这就是作文三步法的核心和真谛所在!
作文三步法,让我们的学生从此不再被作文所困惑,学生从此有话可说、有说不完的话,所写出来的文章都是真实鲜活的不同生命的跳跃,不同激情荡漾的心灵再现!从而彻底摆脱了过去学生作文当中的千人一面、众口一词的作文僵局。作文三步法的确是一场作文教学上的革命,它使我们师生在多年的作文困惑的沼泽中走了出来,带动了今天作文教学的显著发展。同时这一理论,在提高整个全民族的文化素质中会起到重要的作用。 作者邮箱: eobukuaile@yahoo.com.cn