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写字教学“五步曲”

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来源: 2002-4-28 19:15:00
写字教学“五步曲”
湖北丹江口太山庙小学 郑国喜
  汉字是一种表音表意的符号,了解了它的意义,掌握了它的规律,一般是不会写错的,并且是可以把它写美的。可是许多学生在写字时,不是少笔画,就是多笔画,写出的字“东倒西歪”“比例失调”,更有甚者,滥用“通假字”。出现上述种种情况除了学生注意力不集中,观察不细以外,更主要的是学生没有了解汉字,没有掌握其内在规律。笔者总结了一套“五步曲”写字法,其效果较为明显,现简介如下:
一、说一说
  说一说字的结构、音符、意符,自己采用什么方法记住的等。老师先做示范,再让学生上台练习说,然后再让同桌之间互相说。如“刃”是“刀”上点了一点,表示刀中最锋利的地方,为什么不能加两点(许多学生写时多加了一点),因为刀的背面不锋利,这时可拿出实物——学生用的小刀,指出哪处锋利,有几处锋利。通过说、看这个字就不会写错了。
  此外,还可以结合字编谜语等形式巧记。如“二人力大冲破天”(夫),“要一半,扔一半”(奶)。
二、写一写
  机械重复地练字是不提倡的,但是适度地写字练习也是少不了的,教师应根据学生掌握情况及学生不同情况适当而定。例如,会写的少写甚至不写,好写错的多写两遍等。可以用笔写,也可用手指在桌上写。教师要以身作则,自己在板书时要工整、规范、实践证明,书写规范、美观的教师,其学生的字也工整、耐看。
三、评一评
  评一评方式很多,可采取定期作业展览、书法竞赛等形式,评出“错字最少的人”“字写得最美的人”等等,也可以开展”让学生找一找媒体、广告中错别字”及“评一评字写得最美的媒体、广告”等活动,促使学生写对字,写美字。要积极鼓励、推荐学生参加书法大赛,学生得到奖励后,会更加积极地投入到写字、练字中去。
四、演一演
  单纯地讲写,时间长了提不起学生的兴趣,效果也不明显,若借助于表演造型,往往会收到事半功倍的效果。例如,“吃”字,学生往往多写一横,成“口+气”,教师可请一名学生上台,让其嘴里横衔着一支笔,再给他一块糖让他吃,自然吃不成,因为嘴里横着一个东西。这样他会深深记住这个“吃”。
五、练一练
  学生毕竟是学生,写错字很正常。教师平时要做好记录,哪些字常被写错,哪些学生常写错哪些字,教师一定要做到心中有数,要隔三岔五地让学生练练。同时提倡学生临帖练字,每天练好三五个字即可。
  另外,多读书,勤动手,也是把字写正确、美观的基本功,因为只有多读书,勤动手(查字典),学生才不至于看到学过不久的字也感到生疏。