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古诗歌鉴赏教案(二)

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来源: 2005-1-31 2:05:13
古诗歌鉴赏教案(二)
  唐金龙
  教学内容:介绍一组相关的概念_意境,抒情方式以及形象。
  教学过程:
  第三课时
  抒情方式
  抒情方式包括直接抒情与间接抒情,直接抒情就是直抒胸臆,间接抒情又包括借景抒情,借物抒情以及寓情与景,寓情于物。
  一、古代诗词中常见的思想情感
  ● 忧国伤时
  揭露统治者的昏庸腐朽 如:杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
  反映离乱的痛苦 如:杜甫《春望》国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
  同情人民的疾苦 如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
  对国家民族前途命运的担忧 如:杜甫《登楼》花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。 全诗即景抒情
  ● 建功报国
  建功立业的渴望。如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
  保家卫国的决心 如:王昌龄《从军行》
  报国无门的悲伤 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
  山河沦丧的痛苦 如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
  年华消逝,壮志难酬的悲叹 如:苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
  揭露统治者穷兵黩武 如:杜甫《兵车行》
  理想不为人知的愁苦心情 如:屈原《涉江》
  ● 思乡怀人
  羁旅愁思 如:孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。温庭筠《商山早行》
  思亲念友 如:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
  边关思乡 如:范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》
  闺中怀人 如:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)
  ● 生活杂感
  寄情山水、田园的悠闲 如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
  昔胜今衰的感慨 如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
  借古讽今的情怀 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》
  青春易逝的伤感 如:李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
  仕途失意的苦闷 如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
  告慰平生的喜悦 如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》
  ● 长亭送别
  依依不舍的留念 如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
  情深意长的勉励 如:王勃《送杜少府之任蜀川》
  ? 坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。
  二、 评价作品思想内容在注意的问题
  1、了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。
  2、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。
  3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。
  4、大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象,进行二度创作。另外,一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作。
  三、 检测练习
  下列诗词中均有“愁”,请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
  1、长相思(白居易)
  汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。
  2、菩萨蛮(辛弃疾)
  郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。 青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
  3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
  杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
  4、武陵春(李清照)
  风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。
  5、南乡子(王安石)
  自古帝王州,郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦,堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游,上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问,回头。槛外长江空自流。
  6、蝶恋花(柳永)
  伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。
  拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
  7、宿建德江(孟浩然)
  移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。
  8、虞美人(李煜)
  春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。
  9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白)
  弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
  10、对雪(杜甫)
  战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。飘弃樽无渌,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空。
  附答案:
  1、闺中怀人之愁;2、国破家亡之愁、报国无门之愁;3、思友之愁、失意之愁;4、伤春之愁、家国之愁;5、昔胜今衰之愁;6、思念情人的孤独之愁;7、羁旅之客愁;8、亡国之愁;9、人生失意之愁;10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。
  第四课时
  一.古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言、表达技巧、用典进行初步的鉴赏,对作品的思想、内容、风格进行评价。
  二.鉴赏作品要注意以下几点:
  1. 抓住重点,即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项(根据题干要求而定),不要面面俱到;
  2. 不要节外生枝,不必与试卷外的其他作品进行比较,不必引经据典(如果用到的是课文中学的典故,则应该知道并能结合所学知识进行分析)。
  3. 不能写成翻译的文字。
  三.复习建议:
  1. 鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。
  2. 要了解古代诗歌的一些基础知识,记住一些术语。参考《金版》P102。
  3. 认真阅读高中语文第六册P160《古代诗歌的艺术欣赏(风格、意境、用典)》。
  四.例题示范:
  阅读元代王冕的一首诗,回答问题
  冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
  忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。
  1.在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?
  答:作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。
  2. 作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?
  答:主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。
  五.按诗歌的内容把诗歌分为几类:送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗等。
  (一).送别诗
  古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。士大夫们送别,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送给行者(送别),或留给居者(留别),所以,表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
  这类诗歌大多缠绵凄切,充满感伤情调,如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景,情景交融的抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。
  关于送别诗的作法,《诗法家数》曾作过如下归纳:“第一联叙题意趣;第二联合说人事,或叙别,或议论;第三联合说景,或带思慕之情,或说事;第四联合说何时再会,或嘱托,或期望。于中二联或倒乱并说亦可,但不可重复,须有次第。末句要有理警,意味渊永为佳。”
  操练 阅读下面诗歌,回答问题。
  (一)送杜十四之江南 孟浩然
  荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
  日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
  1. 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?(包含着作者怎样的心情?)
  答:“渺茫”一词包含着复杂的情感,从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼,雨雾蒙蒙,其实是写诗人心中的茫然,写出诗人送别友人时的怅然若失。
  2. 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点?
  答:第三句故设一问,造成转折之势,为下句抒情作准备;结尾一句既抒发了离情,又不流于直露,余味深长,言有尽而意无穷。
  (二)送魏万之京 李颀
  朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
  鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
  关城树色催寒近,御衣砧声向晚多。
  莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
  注:离歌:离别之歌。 关城:潼关、函谷关。御苑:皇家的宫苑。砧声:捣制寒衣的声音。
  1.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?
  答:“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪。
  2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?
  答:尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
  (三)送友人 李白
  青山横北郭,白水绕东城。
  此地一为别,孤蓬万里征。
  浮云游子意,落日故人情。
  挥手自兹去,萧萧班马鸣。
  注:“萧萧班马”出自《诗经》。班马:离群之马。
  1. 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境?
  答:用“青山”、“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾勒出青山的静态,“绕”描画出白水的动态,描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
  2. 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?
  答:颈联两句是很工整的对偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行踪不定、任意东西;“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
  (二)写景诗
  古代诗人经常游览山水、写景言志,写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。
  一般来说,写景诗往往塑造形象,或者勾勒意境,或者用衬托、对比的手法,或者寓情于景、情景交融,或者用白描手法,或托物言志;诗的中间两联往往对仗工整,诗的语言特点:明快、清新、简洁、质朴。
  操练 阅读下面的诗歌,回答问题。
  (一)枫桥夜泊 张继
  月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
  姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
  1. 在诗中作者写哪几种景物?这些景物有什么特征?
  答:月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺,特征:秋夜幽寂清冷。
  2. 通过景物的描写,表达了作者怎样的思想感情?
  答:写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
  (二)山居秋暝 王维
  空山新雨后,天气晚来秋。
  明月松间照,清泉石上流。
  竹喧归浣女,莲动下鱼舟。
  随意春芳歇,王孙自可留。
  1. 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?
  答:山雨初霁,万物一新;初秋的傍晚,幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象。
  2. 这种意境中表现了作者怎样的理想?
  答:通过诗一般景物的描写,反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁,以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲,可以说是诗人高尚情操的写照,也是为诗人理想境界的环境烘托。
  (三)绝句 杜甫
  迟日江山丽,春风花草香。
  泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
  1. 写出这首诗歌的艺术手法。
  答:诗中有画,本诗是极富诗情画意的佳作;对仗工整,又自然流畅,毫无雕琢。
  2. 这首诗歌表现出春天怎样的特征?
  答:写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
  (四)滁州西涧 韦应物
  独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
  春潮带雨晚来急,夜渡无人舟自横。
  这首诗用了什么手法?表现出诗人怎样的情怀?
  答:这首诗运用了托物言志的手法;也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草,却无意于黄莺,表现出诗人恬淡的胸襟;而夜渡无人,水急舟横的景象里,蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
  (五)兰溪棹歌 戴叔伦
  凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
  兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
  1.诗的第一句从什么角度写 仰视 ,第二句从什么角度写 低头 ,这两句诗勾勒出一个怎样的境界?
  答:勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色,朦胧飘渺,使人如同坠如仙境。
  2.整首诗,从头至尾没有写到“人”,也没有写到“情”,而读来使人感到景中有人,景中有情,问:诗中的人是怎样的形象?情是怎样的情?
  答:写出渔民欣快欢畅之情,整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。
  (六)题义公禅房孟浩然
  义公习禅寂,结宇依空林。
  户外一峰秀,阶前众壑深。
  夕阳连雨足,空翠落庭阴。
  看取莲花净,方知不染心。
  1. 这首诗所描写的景物具有怎样的特征?
  答:山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。
  2. 这首诗的语言特征怎样?
  答:表现自然明快、词句清谈秀丽。
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